In questo contesto, il progetto Consonanze – Educazione musicale per le Competenze e le Relazioni di Domani ha rappresentato un’esperienza di sperimentazione e innovazione educativa orientata a integrare la pratica musicale collettiva all’interno della quotidianità scolastica, trasformando l’orchestra in uno spazio di apprendimento, relazione e cittadinanza.
La nuova pubblicazione della collana Philanthropy Lab – linea Evidence – raccoglie i risultati della valutazione di impatto della ricerca-azione quinquennale di Consonanze, realizzata con l’affiancamento strategico e operativo della Fondazione per la Scuola tra il 2021 e il 2025, offrendo una lettura approfondita degli impatti generati dal progetto in 10 scuole tra Piemonte e Valle d’Aosta, con il coinvolgimento di quasi 700 bambine e bambini.
Il report “Educazione musicale e inclusione a scuola” non si limita solo a documentare un’esperienza educativa, ma propone una riflessione più ampia sul ruolo che l’educazione musicale può assumere nella costruzione di ambienti scolastici più inclusivi e partecipativi, per bambini e bambine, ma anche per i professionisti e le istituzioni, dentro e intorno alla scuola.
Consonanze è stato sviluppato secondo un modello di “Scuola Aperta”, fondato sulla collaborazione stabile tra scuola, operatori musicali specializzati e territorio. La pratica orchestrale è stata infatti integrata negli orari curricolari attraverso una logica di insegnamento cooperativo tra docenti e professionisti della musica, superando l’idea del laboratorio extracurricolare come esperienza separata dal percorso scolastico.
I risultati della valutazione di impatto, condotta attraverso un disegno controfattuale quasi-sperimentale e longitudinale e integrando approccio quantitativo e qualitativo, evidenziano benefici significativi su più dimensioni.
Sul piano delle competenze, particolarmente significativa è l’evidenza relativa alla dimensione relazionale. La musica d’insieme emerge infatti come esperienza di appartenenza, riconoscimento reciproco e collaborazione, capace di rafforzare nel tempo la qualità delle relazioni tra pari e il benessere sociale percepito dai partecipanti.
L’esperienza orchestrale ha inoltre favorito una crescita della motivazione intrinseca, rafforzando nei bambini la percezione del valore personale del proprio impegno e stimolando una partecipazione più autonoma e consapevole ai processi di apprendimento.
Dirigenti scolastici e docenti coinvolti nella ricerca sottolineano, inoltre, la funzione inclusiva della pratica orchestrale, che ha agito come linguaggio comune in grado di superare barriere linguistiche, culturali e relazionali, facilitando la partecipazione di alunni con background migratorio o situazioni di fragilità.
La pubblicazione dedica infine ampio spazio alla sostenibilità del metodo proposto in relazione alla sua modulabilità. Le evidenze raccolte mostrano infatti come l’efficacia dell’intervento non dipenda semplicemente dalla presenza dell’attività musicale, ma dalla qualità della mediazione pedagogica, dalla continuità educativa e dalla solidità delle alleanze territoriali costruite nel tempo.
Il percorso di Consonanze suggerisce così la necessità di superare la logica del “progetto speciale” per immaginare la costruzione di una vera infrastruttura educativa stabile, capace di integrare la pratica artistica collettiva all’interno delle politiche scolastiche e culturali.
Anche per questo, l’impegno della Fondazione si sta ora concentrando sulla disseminazione dei risultati e dell’approccio formativo proposto ai professionisti. Dopo la presenza a Didacta, a Firenze, e alla Fiera della musica Eufonica, a Bologna, l’esperienza tornerà sul territorio di provenienza, ponendo la formazione al centro della propria strategia di radicamento.
Nel mese di giugno, inoltre, è previsto un ulteriore momento di approfondimento online dedicato alle evidenze emerse nell’ambito di Consonanze. Ulteriori dettagli relativi al webinar saranno presto disponibili sul sito della Fondazione Compagnia di San Paolo.
La pubblicazione “Educazione musicale e inclusione a scuola” è consultabile e scaricabile integralmente nella sezione Biblioteca Valutazione – Philanthropy Lab del sito della Fondazione.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_raw_html css=””]JTVCU2V6aW9uZV9Eb2N1bWVudGklNUQ=[/vc_raw_html][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column]
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